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Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo PDF

Silvia Andrich

Lavorare su un testo costituisce uno dei compiti cognitivi e metacognitivi più impegnativi per i bambini della scuola primaria. Pensare, riflettere, capire, problematizzare, anticipare, collegare con le conoscenze pregresse sono attività complesse che vanno stimolate e allenate. Obiettivo del presente lavoro è riuscire ad andare al di là dei contenuti e delle informazioni riportate in un brano, favorendo nei giovani lettori un atteggiamento attivo, consapevole, metacognitivo e strategico, affinché riescano a cogliere gli aspetti più salienti e profondi del testo, quali: inferenze, anticipazioni, previsioni, strategie specifiche e generali, metariflessioni e sensibilità alle differenti tipologie testuali. Il volume, strutturato in tre percorsi di lettura, contiene 30 brani diversificati per difficoltà e tipologia a seconda della classe di riferimento (terza, quarta e quinta). Le schede operative si basano sul modello a cinque domande: prima di leggere (attivare le conoscenza pregresse, riflettere sul titolo e anticipare i contenuti)

Condurre gli alunni verso una dimensione metacognitiva dell’apprendimento significa avviarli alla consapevolezza delle operazioni mentali attuate, delle conoscenze e abilità utilizzate per svolgere un compito. Quanto più precocemente si introdurrà l’abitudine a una riflessione sul lavoro svolto, tanto maggiori saranno le ripercussioni positive sul processo di apprendimento. Abilità di lettura, controllo del tempo e recupero delle informazioni sono ingredienti molto importanti per lo studio. E’fondamentale, quindi, che l’alunnoDSA sia guidato a trovare le strategie metodologiche che gli consentano di ovviare alle sue difficoltà senza perdere occasioni di apprendimento.

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8859009650 ISBN
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Mattio Müllers

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Noels Schulzen

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Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate ... Una delle dimensioni fondamentali della competenza è la metacognizione, cioè la consapevolezza di un individuo del significato, della funzione, delle modalità e . 4 ... L'utilizzo flessibile e versatile delle tecniche didattiche è indispensabile per la- ... resto la pratica dell'apprendimento cooperativo spiega in modo esauriente.

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Jessica Kolhmann

Abilità di lettura, controllo del tempo e recupero delle informazioni sono ingredienti molto importanti per lo studio. E’fondamentale, quindi, che l’alunnoDSA sia guidato a trovare le strategie metodologiche che gli consentano di ovviare alle sue difficoltà senza perdere occasioni di apprendimento. Pedagogy and Intercultural Competence: Implications for Education. Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo. Trento: Erickson. Arasaratnam-Smith, L. A. (2017).